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The Determinants of Social Educational Downclassing. An Analysis of the Thirty-Year-Old Cohort in Spain

Bogino-Larrambebere, Victoria

pp. 9-33

2019, January

Palabras clave: Educación superior, Inconsistencia de estatus, Estratificación social,Regresión logística multinomial

Keywords: Higher Education, Status Inconsistency, Social Stratification, Multinomial Logistic Regressions

Resumen: El objetivo de este artículo es identificar los factores que influyen en el riesgo de caer en el desclasamiento social educativo en España, en el seno de la cohorte de treintañeros con título superior y en el contexto actual de crisis económica. A partir de los datos de la Encuesta de Condiciones de Vida (ECV) de 2011, se ha realizado una regresión logística multinomial con la cual se examinan los parámetros para la población de 30 a 39 años con título superior. Las estimaciones indican que el título universitario es el principal protector contra el riesgo de caer en el desclasamiento social educativo, aunque éste no actúa por sí solo, sino que entra en interacción con otros tipos de factores.

Abstract: The objective of this article is to identify the factors that influence the risk of falling into socio-educational downclassing in the cohort of thirty-year-old with a higher degree in Spain, in the current context of economic crisis. Based on the 2011 Living Conditions Survey (LCS) data, a multinomial logistic regression was performed with which we examined the parameters for the population aged from 30 to 39 years with a higher degree. Estimates indicate that the university degree is the main protector against the risk of falling into socio-educational downclassing, although it does not act on its own, but interacts with other types of factors.

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Los determinantes del desclasamiento social educativo. Un análisis sobre la cohorte de treintañeros con título superior en España

Bogino-Larrambebere, Victoria

pp. 9-33

2019, enero

Palabras clave: Educación superior, Inconsistencia de estatus, Estratificación social,Regresión logística multinomial

Keywords: Higher Education, Status Inconsistency, Social Stratification, Multinomial Logistic Regressions

Resumen: El objetivo de este artículo es identificar los factores que influyen en el riesgo de caer en el desclasamiento social educativo en España, en el seno de la cohorte de treintañeros con título superior y en el contexto actual de crisis económica. A partir de los datos de la Encuesta de Condiciones de Vida (ECV) de 2011, se ha realizado una regresión logística multinomial con la cual se examinan los parámetros para la población de 30 a 39 años con título superior. Las estimaciones indican que el título universitario es el principal protector contra el riesgo de caer en el desclasamiento social educativo, aunque éste no actúa por sí solo, sino que entra en interacción con otros tipos de factores.

Abstract: The objective of this article is to identify the factors that influence the risk of falling into socio-educational downclassing in the cohort of thirty-year-old with a higher degree in Spain, in the current context of economic crisis. Based on the 2011 Living Conditions Survey (LCS) data, a multinomial logistic regression was performed with which we examined the parameters for the population aged from 30 to 39 years with a higher degree. Estimates indicate that the university degree is the main protector against the risk of falling into socio-educational downclassing, although it does not act on its own, but interacts with other types of factors.

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Human Rights Education in Social Work. Development, recommendations, and challenges

Cubillos-Vega, Carla

pp. 35-58

2019, January

Palabras clave: Educación en derechos humanos, Trabajo social, currículo, indicadores

Keywords: Human rights education, Social work, curriculum, indicators

Resumen: Este trabajo tiene por objeto explorar la congruencia entre las recomendaciones curriculares y las prácticas reales en la educación en derechos humanos en la formación académica de las/los futuros trabajadores sociales. Mediante la técnica de revisión integrativa de literatura se explora, a escala internacional, las publicaciones científicas sobre la materia. Además, en el caso de España se revisan los planes formativos de las universidades nacionales. Se analizan tres ejes: prescripciones institucionales, la inclusión de los derechos humanos en el currículo, y el contenido de los cursos sobre derechos humanos desarrollados en el marco de los mismos o de experiencias alternativas. Se presenta un estado de la cuestión, una propuesta de indicadores y los retos que las instituciones educativas de Trabajo Social deben afrontar si quieren hacer efectivo el mandato ético de la defensa y promoción de los derechos humanos como parte del cometido profesional.

Abstract: This work aims to explore the congruence between curricular recommendations and real practices in human rights education in social work. Through an integrative literature review, scientific publications on the subject are explored on an international scale. In addition, in the case of Spain, the training plans of national universities are reviewed. Three axes are analyzed: institutional prescriptions, the inclusion of human rights in the curriculum, and the content of the courses on human rights developed within their framework or alternative experiences. It presents a state of the question, a proposal of indicators and the challenges that the Social Work educational institutions must face if they want to make effective the ethical mandate of the defense and promotion of human rights as part of the professional role.

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La formación en derechos humanos en el Trabajo Social. Evolución, propuestas y retos

Cubillos-Vega, Carla

pp. 35-58

2019, enero

Palabras clave: Educación en derechos humanos, Trabajo social, currículo, indicadores

Keywords: Human rights education, Social work, curriculum, indicators

Resumen: Este trabajo tiene por objeto explorar la congruencia entre las recomendaciones curriculares y las prácticas reales en la educación en derechos humanos en la formación académica de las/los futuros trabajadores sociales. Mediante la técnica de revisión integrativa de literatura se explora, a escala internacional, las publicaciones científicas sobre la materia. Además, en el caso de España se revisan los planes formativos de las universidades nacionales. Se analizan tres ejes: prescripciones institucionales, la inclusión de los derechos humanos en el currículo, y el contenido de los cursos sobre derechos humanos desarrollados en el marco de los mismos o de experiencias alternativas. Se presenta un estado de la cuestión, una propuesta de indicadores y los retos que las instituciones educativas de Trabajo Social deben afrontar si quieren hacer efectivo el mandato ético de la defensa y promoción de los derechos humanos como parte del cometido profesional.

Abstract: This work aims to explore the congruence between curricular recommendations and real practices in human rights education in social work. Through an integrative literature review, scientific publications on the subject are explored on an international scale. In addition, in the case of Spain, the training plans of national universities are reviewed. Three axes are analyzed: institutional prescriptions, the inclusion of human rights in the curriculum, and the content of the courses on human rights developed within their framework or alternative experiences. It presents a state of the question, a proposal of indicators and the challenges that the Social Work educational institutions must face if they want to make effective the ethical mandate of the defense and promotion of human rights as part of the professional role.

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Refugee crisis in Greece: The development of racism, anti-racist responses and implications for social work

Dedotsi, Sofia, Ioakimidis, Vasilios y Teloni, Dimitra-Dora

pp. 59-69

2019, January

Palabras clave: Racismo, movimientos sociales,grecia, crisis de los Refugiados,trabajo social antirracista

Keywords: racism, social movements, Greece, refugee crisis, anti-racist social work

Resumen: El racismo en Grecia se ha venido construyendo a lo largo del tiempo a través de divisiones sociales y su legitimación se ha producido a raíz de políticas punitivas y violentas: Reflexionar acerca del desarrollo histórico del racismo poniendo el énfasis en la actual crisis de los refugiados es la clave del presente artículo. Junto a ello se reflexiona acerca del papel ambiguo que en ocasiones desempeña la profesión del trabajo social en este ámbito cuando a menudo sin pretenderlo contribuye a implementar políticas injustas y a reproducir desigualdades sociales. Basado en los paradigmas antiracista y de solidaridad que han emergido especialmente en los tiempos de crisis, la discusión de este artículo apunta a la urgente necesidad para el trabajo social de resistir contra el racismo por medio de una acción antiopresiva tanto a nivel macro como a nivel micro.

Abstract: Racism in Greece across time, has been constructed through social divisions and legitimized via violent and punitive policies. Reflecting on the historical development of racism and with a special focus on the current refugee crisis, this paper provides insights into the profession’s ambiguous role that is called to undertake in the implementation of unjust and oppressive policies and reproduction of social inequalities. Based on the anti-racist and solidarity paradigm that has risen especially during the crisis, the discussion indicates the urgent need for social work to resist and struggle against racism via anti-oppressive action both at micro and macro levels.

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La crisis de los Refugiados en Grecia: El desarrollo del racism. Respuestas antirracistas e implicaciones para el Trabajo Social

Dedotsi, Sofia, Ioakimidis, Vasilios y Teloni, Dimitra-Dora

pp. 59-69

2019, enero

Palabras clave: Racismo, movimientos sociales,grecia, crisis de los Refugiados,trabajo social antirracista

Keywords: racism, social movements, Greece, refugee crisis, anti-racist social work

Resumen: El racismo en Grecia se ha venido construyendo a lo largo del tiempo a través de divisiones sociales y su legitimación se ha producido a raíz de políticas punitivas y violentas: Reflexionar acerca del desarrollo histórico del racismo poniendo el énfasis en la actual crisis de los refugiados es la clave del presente artículo. Junto a ello se reflexiona acerca del papel ambiguo que en ocasiones desempeña la profesión del trabajo social en este ámbito cuando a menudo sin pretenderlo contribuye a implementar políticas injustas y a reproducir desigualdades sociales. Basado en los paradigmas antiracista y de solidaridad que han emergido especialmente en los tiempos de crisis, la discusión de este artículo apunta a la urgente necesidad para el trabajo social de resistir contra el racismo por medio de una acción antiopresiva tanto a nivel macro como a nivel micro.

Abstract: Racism in Greece across time, has been constructed through social divisions and legitimized via violent and punitive policies. Reflecting on the historical development of racism and with a special focus on the current refugee crisis, this paper provides insights into the profession’s ambiguous role that is called to undertake in the implementation of unjust and oppressive policies and reproduction of social inequalities. Based on the anti-racist and solidarity paradigm that has risen especially during the crisis, the discussion indicates the urgent need for social work to resist and struggle against racism via anti-oppressive action both at micro and macro levels.

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Bullying in secondary education: prevalence and approach through a case study

Martínez Sánchez, Isabel, Gómez Vallejo, Elisa Isabel & Goig Martínez, Rosa

pp. 71-91

2019, January

Palabras clave: acoso escolar, ciberacoso, violencia, educación secundaria

Keywords: bullying, cyberbullying, violence, secondary education

Resumen: La investigación se focaliza sobre el acoso escolar y el ciberacoso en educación secundaria. El objetivo central de esta investigación es conocer los datos sobre violencia y victimización escolar en esta etapa educativa realizando una exploración sobre el conocimiento y perspectivas del acoso escolar entre alumnos, docentes y familias. Se trata de un estudio descriptivo en el que se emplea la metodología cuantitativa. Se utilizan tres instrumentos, consistentes en cuestionarios auto administrados los cuales respectivamente se aplican sobre alumnado, profesorado y familias de alumnos de un Instituto Público de Educación Secundaria. El análisis de datos se efectúa mediante el programa estadístico SPSS (versión 22). Los resultados alcanzados evidencian la falta de visibilización del acoso escolar y ciberacoso en las tres muestras, reflejando el potencial desconocimiento de la realidad en la que se desenvuelven los estudiantes.

Abstract: The research focuses on bullying and cyberbullying in secondary education. The main objective of this research is to know the data on violence and school victimization in this educational stage, making an exploration about the knowledge and perspectives of school bullying among students, teachers and families. It is a descriptive study in which the quantitative methodology is used. Three instruments are used, consisting of self-administered questionnaires which are respectively applied to students, teachers and families of students of the Public Institute of Secondary Education. The data analysis is carried out through the statistical program SPSS (version 22). The results obtained show the lack of visibility of bullying and cyberbullying in the three samples, reflecting the potential ignorance of the reality in which the students develop.

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El acoso escolar en educación secundaria: prevalencia y abordaje a través de un estudio de caso

Martínez Sánchez, Isabel, Gómez Vallejo, Elisa Isabel y Goig Martínez, Rosa

pp. 71-91

2019, enero

Palabras clave: acoso escolar, ciberacoso, violencia, educación secundaria

Keywords: bullying, cyberbullying, violence, secondary education

Resumen: La investigación se focaliza sobre el acoso escolar y el ciberacoso en educación secundaria. El objetivo central de esta investigación es conocer los datos sobre violencia y victimización escolar en esta etapa educativa realizando una exploración sobre el conocimiento y perspectivas del acoso escolar entre alumnos, docentes y familias. Se trata de un estudio descriptivo en el que se emplea la metodología cuantitativa. Se utilizan tres instrumentos, consistentes en cuestionarios auto administrados los cuales respectivamente se aplican sobre alumnado, profesorado y familias de alumnos de un Instituto Público de Educación Secundaria. El análisis de datos se efectúa mediante el programa estadístico SPSS (versión 22). Los resultados alcanzados evidencian la falta de visibilización del acoso escolar y ciberacoso en las tres muestras, reflejando el potencial desconocimiento de la realidad en la que se desenvuelven los estudiantes.

Abstract: The research focuses on bullying and cyberbullying in secondary education. The main objective of this research is to know the data on violence and school victimization in this educational stage, making an exploration about the knowledge and perspectives of school bullying among students, teachers and families. It is a descriptive study in which the quantitative methodology is used. Three instruments are used, consisting of self-administered questionnaires which are respectively applied to students, teachers and families of students of the Public Institute of Secondary Education. The data analysis is carried out through the statistical program SPSS (version 22). The results obtained show the lack of visibility of bullying and cyberbullying in the three samples, reflecting the potential ignorance of the reality in which the students develop.

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The perceptions of users about the social intervention of social work

Lillo Beneyto, María Asunción

pp. 93-110

2019, January

Palabras clave: Práctica profesional, Trabajo Social, Personas usuarias, percepción, inter- vención, abuso de poder al usuario

Keywords: Professional practice, Social Work, Users, perception, intervention, abuse of power to the user

Resumen: El objetivo de este artículo es presentar las aportaciones de las personas usuarias sobre la intervención social de losTrabajadores sociales de los Servicios sociales de atención primaria en el ámbito local. La investigación se sitúa en el marco del paradigma fenomenológico, utilizando como método el estudio de caso y como técnica de recogida de datos la entrevista semi-directiva, a partir de un guion elaborado por temas, sobre los cuales se obtuvieron distintas reacciones por parte de las personas. Los resultados obtenidos muestran que la intervención social del Trabajo Social en los Servicios Sociales de Atención Primaria está basada en la creación y mantenimiento del contexto de intervención profesional, prevaleciendo una relación de alianza de ayuda donde se comparten emociones, sentimientos e ideas y se construye un vínculo entre el trabajador social y la persona usuaria siendo importantes uno para el otro. El artículo aporta información novedosa sobre la intervención social del trabajo social desde las narraciones de las personas usuarias en relación a los abusos de poder al usuario haciéndose patente la violencia metafísica paternalista.

Abstract: The objective of this article is to present the contributions of the users about the social intervention of the social workers of the social services of primary attention. The research is located within the framework of the phenomenological paradigm, using as a method the case study and as a data collection technique the semi-directive interview, based on a script elaborated by themes, on which different reactions were obtained from the people. The results obtained show that the social intervention of Social Work in Primary Care Social Services is based on the creation and maintenance of the professional intervention context, prevailing a relationship of help alliance where emotions, feelings and ideas are shared and a link between the social worker and the user being important for each other. The article provides new information on the social intervention of social work from the narrations of the users in relation to the abuses of power to the user, making paternalistic metaphysical violence evident.

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Las percepciones de las personas usuarias sobre la intervención social del trabajo social

Lillo Beneyto, María Asunción

pp. 93-110

2019, enero

Palabras clave: Práctica profesional, Trabajo Social, Personas usuarias, percepción, inter- vención, abuso de poder al usuario

Keywords: Professional practice, Social Work, Users, perception, intervention, abuse of power to the user

Resumen: El objetivo de este artículo es presentar las aportaciones de las personas usuarias sobre la intervención social de losTrabajadores sociales de los Servicios sociales de atención primaria en el ámbito local. La investigación se sitúa en el marco del paradigma fenomenológico, utilizando como método el estudio de caso y como técnica de recogida de datos la entrevista semi-directiva, a partir de un guion elaborado por temas, sobre los cuales se obtuvieron distintas reacciones por parte de las personas. Los resultados obtenidos muestran que la intervención social del Trabajo Social en los Servicios Sociales de Atención Primaria está basada en la creación y mantenimiento del contexto de intervención profesional, prevaleciendo una relación de alianza de ayuda donde se comparten emociones, sentimientos e ideas y se construye un vínculo entre el trabajador social y la persona usuaria siendo importantes uno para el otro. El artículo aporta información novedosa sobre la intervención social del trabajo social desde las narraciones de las personas usuarias en relación a los abusos de poder al usuario haciéndose patente la violencia metafísica paternalista.

Abstract: The objective of this article is to present the contributions of the users about the social intervention of the social workers of the social services of primary attention. The research is located within the framework of the phenomenological paradigm, using as a method the case study and as a data collection technique the semi-directive interview, based on a script elaborated by themes, on which different reactions were obtained from the people. The results obtained show that the social intervention of Social Work in Primary Care Social Services is based on the creation and maintenance of the professional intervention context, prevailing a relationship of help alliance where emotions, feelings and ideas are shared and a link between the social worker and the user being important for each other. The article provides new information on the social intervention of social work from the narrations of the users in relation to the abuses of power to the user, making paternalistic metaphysical violence evident.

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